中级PGCE导师(英语)，Teach First(英语)，其他课程贡献者
我进入ITET是基于18年的课堂经验，以及作为学科导师和PGCE英语课程贡献者的丰富经验。作为ITET的讲师，我的工作主要是规划、实施和评估一个成功的英语PGCE课程。
我的工作也延伸到其他教学途径，包括GTP和最近的Teach First。我积极参与pce英语课程的共同编写和管理，并重新制定和试点程序和实践，监控和发展学生的技能和知识。
我设计和计划主题知识课程，以适应当前国家重点的变化，以及学校和学生的评价。我也是pce课程的跨学科导师，教授来自各个学科领域的学生，关注整个学校的问题。我工作的重要内容包括探索研究和理论如何在课堂实践和方法中得到体现。
除了在ITET的工作之外，我还为大学的硕士(教育)课程做出贡献，包括语言发展、学习行为和儿童哲学课程。我是SAPERE培训的儿童哲学的促进者和培训师，并在一些学校和大学举办了培训课程。
- SAPERE
我的学术兴趣包括批判性思维，包括通过儿童哲学和其他对话学习方法来发展学生的口才。我也对学生阅读和写作技能的发展非常感兴趣，尤其是在中学。这些兴趣的基础是对有效的、基于证据的教学方法的持续关注。
我的研究兴趣主要集中在语言和学习上。这包括演讲在发展扫盲实践中的作用;对话教学与语言发展儿童哲学与识字发展;以实证为基础的课堂实践和男孩的识字技能。
我最近的研究集中在中学教师如何回应儿童哲学的CPD，以及它对课堂的影响。我还参与了一个更大的研究项目，在南威尔士的六所学校进行识字和算术练习。更广泛地说，我对学习理论如何影响课堂实践以及如何在研究、理论和课堂之间建立有目的、可持续的联系有着浓厚的兴趣。
我的专业知识源于我的教师生涯。我发表相关的演讲，试图阐明理论、研究和实践之间的关系。我对中学课堂上不断变化的需求有一种安全的意识，我的目标是在课堂上让理论和研究证据得到理解和实施。
我在评估方面经验丰富，为所有学生设定了有目的的形成目标。我还拥有相当多的知识和经验，能够评估多个课程的课堂实践，并达到各种目的。我的专业领域包括中学英语、口语、评估、文学教学、阅读和写作技能的培养。
《绿色语言》(2012)英语教学实用指南(劳特利奇出版社)
