主题为“L教育>LC教育的特殊方面”的项目

A.

马里亚姆·哈马德·曼奈(2020)从质量角度评估英国和中东高等教育之间的主要差异，以提高卡塔尔的教育水平。博士论文，威尔士大学三一圣徒戴维。

B

比尔德，艾希礼·夏洛特(2016)阿迪斯格·阿尔维多尔·阿尔维多尔·阿尔维多尔2号和3号健身中心的健身中心位于阿尔维多尔的一个大教堂、一个教堂和一个小教堂。博士论文，威尔士大学三一圣徒戴维。

G

你好，安·玛丽和廷尼，格伦达和麦克唐纳，娜塔莉和沃特斯，简(2020)社会建构主义方法，为威尔士的幼儿教育和护理从业人员制定专业学习干预措施。教育专业发展。ISSN 1941-5265

加法尔，阿卜杜勒(1997)伦敦穆斯林学校的兴起。博士论文，威尔士大学三一圣徒戴维。

达雷林冈茨堡(2019)占星家与客户的相遇。宗教、自然和文化研究杂志，13（1）。第44-60页。ISSN 1749-4907

M

麦克唐纳，娜塔莉(2016)早期干预多机构案例研究。[教学资源]（未发布）

梅里曼，艾琳(2007)使森林恢复生机：awyr iach项目。眼睛，9（2）。第36-44页。（未出版）

P

佩纳卢纳，安德鲁和佩纳卢纳，凯瑟琳和Polenakovikj，Radnmil(2020)在国家学校课程中发展创业教育：北马其顿和威尔士的经验教训。创业教育。ISSN 2520-8152

佩纳卢纳，凯瑟琳和佩纳卢纳，安德鲁和琼斯，科林和马特雷，哈利(2017)我仍然喜欢IP：10年来设计学生体验的焦点。地址：国际小企业和创业研究所，2017年11月8日至9日，贝尔法斯特。（未出版）

R

瑞克斯动力，安吉拉(2020)探索幼儿在课堂和森林学校的参与和动机取向。博士论文，威尔士大学三一圣徒戴维。

s

西恩钦，西恩温(2008)Y plentyn bach:cyflwyniad i astudiaethau Plentynda cynnar。克尔费丁，克尔费丁。

南方，亚历克斯(2021)什么是全球能力，如何有效地学习？不适用。（未出版）

T

泰南，玛格丽特(2017)探索设计教育方法的适用性，使企业和创业教育工作者能够在爱尔兰高等教育中提高本科生的机会识别属性、行为和技能。博士论文，威尔士大学三一圣徒戴维。

W

沃特斯，简和麦克唐纳，娜塔莉(2020)探索使用评级量表支持学前教育人员的早期专业学习：威尔士一个地方当局的经验。早年（CEYE）。

沃特斯，简和瑞克斯，安吉(2019)幼儿的户外游戏式学习。蒙特利尔幼儿发展卓越中心。