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文章

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休斯，Sioned和马卡拉，卡拉和斯泰西，戴夫（2020）学习进程中的人文：威尔士识别关节恶化的紧张局势在人文。课程杂志。ISSN 0958 5176

麦克唐纳，娜塔莉和Gealy，安玛丽和Tinney，格伦达（2019）探索附件干预对成年子女之间互动的多重剥夺和儿童的社会，情感和行为发展的影响的区域的影响。儿童早期发展和照顾。ISSN 1476-8275

南方，亚历克斯和埃利奥特，珍妮和莫利，科林（2020）第三空间创意教学法：发展共享CPDL的模型在英格兰和威尔士的小学课程教师和艺术家的支持阅读和写作。国外医学教育与识字研究，8（1）。第24-31。ISSN 2202-9478（印刷）

Tinney，格伦达和梅里曼，艾琳（2018）早期教育和可持续发展教育和世界公民（ESDGC） - 同一硬币的两面？威尔士杂志学习与教学的高等教育，1（1）。第71-76页。ISSN 2396-7285

论文

Tinney，格伦达（2013）认知和教师和学员的机遇与整合ESDGC到基金会相中的儿童早期教育的挑战教育理解为可持续发展和全球公民（ESDGC）。硕士论文，威尔士三一圣大卫大学。