学科和体裁对写作能力的影响:一小群有和没有阅读障碍的学生如何经历和回应他们的创意写作学位课程的各种写作要求。

巴特勒,凯特(2018)学科和体裁对写作能力的影响:一小群有和没有阅读障碍的学生如何经历和回应他们的创意写作学位课程的各种写作要求。威尔士高等教育学习与教学杂志，1 (1). pp. 28-42。ISSN 2396 - 7285

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凯特·巴特勒(2018)纪律的影响和genre_on_writing_facility _pdf-已出版版本
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    摘要

    本文探讨了一小群高等教育人文学科的女性学生的写作经验，她们有或没有被诊断为阅读障碍，参加了学位课程，包括各种写作任务，包括创造性、反思性和批判性的论文写作。定性数据通过半结构化访谈和反思性日记收集，并使用解释性现象学分析进行主题化。研究结果表明，有阅读障碍的学生主要关心的是如何管理他们论文的组织和结构，这与强烈的焦虑表达有关，但没有学生报告在组织他们的创造性作品方面有重大问题。所有的学生都在一定程度上利用了多感官想象力来进行创造性写作，尽管有阅读障碍的学生更强调这一点，他们都发现同时进行创造性写作和批判性写作作业是非常困难的。本文的结论是，学科和体裁显著影响了这些学生的写作体验，这表明对阅读困难学生的专业写作支持最好是在写作任务的学科背景下提供的。这对高等教育如何提供扫盲支持产生了影响。

    项目类型: 文章
    不受控制的关键词: 纪律，体裁，阅读障碍写作工具，创造性写作
    主题: 教育理论与教育实践高等教育
    部门: 学生服务
    存放用户: 凯特·巴特勒
    把日期: 2019年3月11日11:04
    最后修改: 2019年3月21日11:51
    URI: https://repository.www.guaguababy.com/id/eprint/981

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