加强学习与学习之间的桥梁:对辅导员安置的解释性现象学分析

科尔贝弗利（2018）加强学习与学习之间的桥梁:对辅导员安置的解释性现象学分析。博士论文，威尔士三一圣大卫大学。

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      贝弗利。科尔
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        贝弗利。科尔。PDF 5附录。PDF
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          摘要

          背景:有效的治疗依赖于咨询师培训的质量，本研究源于对一个概念的缺乏研究，这个概念虽然是咨询师培训的核心，但却很少受到关注——咨询师安置。志愿部门和咨询之间存在着紧密的历史联系，大多数实习咨询师在“安置”内志愿工作，以积累获得资格所需的实践时间。本研究阐明了辅导员安置的概念、背景和后果。目的:本研究的目的是探讨咨询师安置利益相关者的看法，并审查一种新兴的实践模式，其中课程提供者为学员提供与咨询课程平行的安置。这些目标转化为两个研究问题。首先，“参与辅导员实习的学员、课程提供者、就业提供者和主管的生活经历是什么?”第二，“参与其中的人如何看待与大学课程平行的辅导员安置，从他们的经历中可以学到什么?”方法论与方法:解释性现象学分析(IPA)方法通过问卷调查、半结构化访谈和焦点小组生成数据。分析揭示了超乎寻常的主题，丰富了原本狭窄的研究领域。研究结果:安置在咨询师培训中，并考虑其对未来从业人员的影响。 Participants described a continuum of inconsistent placement experiences and identified what constitutes a satisfactory placement. Contextually dependent, yet separate, factors between stakeholders were also evidenced. A counsellor placement alongside a university course was perceived as a valuable and viable model that benefits all involved, although this comes with cost and resource implications. Learning and challenges emanating from this placement model were articulated. Implications for practice: Findings deepened understanding of the complexity of the counsellor placement in relation to training and employability. Resultantly, suggestions were made for strengthening the placement bridge between learning and earning.

          项目类型: 论文(博士)
          不受控制的关键词: 顾问培训/实践;参赞配售;顾问志愿者;异丙醇
          主题: H社会科学> H社会科学(一般)
          部门: 研究所与学院>教育与人文研究所>学科:心理学与咨询
          存放用户: 莱斯利Cresswell
          把日期: 17 Apr 2020 08:57
          最后修改: 2020年4月28日08:58
          URI: http://repository.www.guaguababy.com/id/eprint/1310

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