探索使用评分量表来支持早期学前工作人员的专业学习:威尔士一个地方当局的经验

水域,简而且麦克唐纳,娜塔莉（２０２０）探索使用评分量表来支持早期学前工作人员的专业学习:威尔士一个地方当局的经验。早年(CEYE)。

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沃特斯，J.和麦克唐纳，N.(2020)探索评分量表的使用。pdf-接受版本
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    官方网址:https://doi.org/10.1080/09575146.2020.1742666

    摘要

    这项研究的目的是探索使用评价量表作为推动学前ECEC工作人员专业学习的工具。一个评分量表被用来衡量儿童在学前教育中的学习经历，然后指导专业学习计划的内容。因此，该方案的目标是培养儿童的概念和高级思维，因为这种学习经验在所有参与环境中都很薄弱。我们确定这种方法是否有价值，也就是说，它是否会导致专业实践的可持续转型(Sumison et al 2015)，并探索变得明显的紧张关系。虽然实践中似乎有一些转变，但使用评分量表作为刺激，为严格讨论的绩效创造了机会。我们还考虑与孩子的构建和专业学习的影响有关的紧张关系。然而，强调了以儿童直接学习经验为重点的有针对性的专业学习的潜在价值。

    项目类型: 文章
    附加信息: 这是Taylor & Francis早年发表的一篇文章的原始手稿/预印本，可在线获取:http://www.tandfonline.com/https://doi.org/10.1080/09575146.2020.1742666
    不受控制的关键词: 概念思维，专业学习，早年，科学，评分量表
    主题: L教育(通识)
    L教育>教育理论与实践
    教育教育的特殊方面
    部门: 教育与人文学院学科:教师教育
    存放用户: 娜塔莉·麦克唐纳夫人
    把日期: 2020年3月12日14:24
    最后修改: 2023年4月6日11:08
    URI: https://repository.www.guaguababy.com/id/eprint/1254

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